子どもの想像力と親の財布を豊かに

　前回に引き続き、娘のブラックなネタです。

　二歳頃、宅急便ごっこをして遊んでいました。
「おにもつー」
　といって持ってきた箱には小さなぬいぐるみがたくさん。
「はい、荷物ありがとう。何？」
　と尋ねると、ぬいぐるみの一つを抱き上げて頬ずりし、
「ちっちゃいあかちゃん」
　といいました。うわー、赤ちゃん宅配とはシュールだなーと思っていると、娘は急に台所に走っていき、おたまを持ってきました。それで箱の「ちっちゃい赤ちゃん」たちをかき回し、一つすくい上げて
「肉だんご」

…どこの悪魔だ。

　このブラックままごとでは、箱と本物のおたまを使ってました。実はいとこのお下がりの「ままごとセット」もありましたが、何かが気に入らないらしく、いつも箱を使ってみたり本物の鍋を持ってきたり。とうとう一回も、ままごとセットでままごとはしませんでした。

　そういえば、プリキュアシリーズの変身ステッキをほしがったことがあります（テレビは戦闘シーンを怖がって観ないのですが、格好はマネしてみたいらしい）。しかし誕生日に買ったステッキはやっぱり使わず、ラップの芯に飾りをつけたステッキを自作してました。バージョンアップしながら、７、８本は作ったはず。

　六歳まで育てて思うのですが、売っているおもちゃは、たいていすぐに飽きてしまって、遊びません。逆に喜んで遊ぶのは、ゴミ寸前の不要品ばかり。
　段ボール箱。トイレットペーパーの芯、空き箱、色紙。それからセロハンテープとハサミ。


　モンテッソーリ教育と並んで有名な教育理論に、シュタイナー教育があります。自由への教育。芸術と結びついた教育。表現する言葉はいろいろありますが、独特の人間観に基づいた教育の体系です。
　このシュタイナー教育では、形の完成したおもちゃを与えません。布で作った顔も描いていない人形や、木の切れ端にサンドペーパーをかけただけの不定形な積み木を与えるそうです。完成品は想像力を刺激する余地がない、というのがその理由。
　納得させられるものがありますね。

　もしかすると買ったおもちゃでは想像力が刺激されないので、飽きてしまうのかもしれない。
　ということで、想像力を刺激するために、あえておもちゃは買わないという選択肢もあり。買わなくていいんですよ、うんうん。
　財布にも優しいし。