「天才！ 成功する人々の法則」④ 天才に至る練習方法

　①「マタイ効果とは」
　②「一万時間の法則とは？」
　③「一万時間の法則への反論」

　そんなわけで、どうしたら子供を伸ばしてやることが出来るのか。

　斉藤孝氏に「五輪の身体」という著書があります。オリンピック選手に、身体についてのインタビューをした本です。そのあとがきで「伸びる選手かどうかは、たったひとつの質問でわかる」と言っています。
　その質問とは、 「今、何を練習していますか？」。

　伸びる選手は必ず「○○の能力を伸ばすために、□□の練習をしています」と、明確な課題と練習ポイントを口にするそうです。ただ長時間の練習をしているわけではなく、自分に必要なものが何かを考え、その部分を伸ばすために、時間を有効に使っているのです。
　こうした選手と、ただ繰り返して練習する選手とでは、同じ時間だけ練習していても上達には雲泥の差が生じます。

　モンテッソーリ教具の特徴の一つが、やっている子供自身が、自分のしたことが正しいかどうかを自分で判断して、修正できるように設計されていることです。
　たとえば「差し込み円柱」は、ピッタリ合った穴に入ったことが、自然にわかるようになっています。円柱よりも小さな穴だと入りませんし、大きすぎる穴だとガタガタになって、間違っていることがわかります。大きさを10段階に分けた積み木「ピンクタワー」も、積み方が違えば形がいびつになり、一見して違うとわかるようになっています。
　結果を見て、すぐに修正できるように設計されているので、繰り返しがそのまま学びにつながるのだと言えます。

　この考え方は、他のことを学ぶ上でも有効です。つまり、「自分の問題点を意識でき、上達するための方法がわかる」ようなフィードバックが確立していれば、練習時間が結果につながるのです。

　前回書いたハンブリック教授が「指導の良否が問題」と言っていたことは、これを指しているのでしょう。良い先生は、生徒の問題点を見つけ、すぐにフィードバックしてくれます。適度な難易度で課題を出すことで、生徒は効率よく上達の階段を上っていけるでしょう。マンツーマンでないと難しいかもしれませんが…。

　ビートルズやビル・ゲイツの場合は指導者はいませんでしたが、専門知識を蓄えたり、自分の完成を磨くことによって、どうすれば上達できるかがわかるようになっていたと言えます。だから、時間をかけるに比例して上達することができたのです。

　ということで、子供のために親ができること。

　すでに子供の方向が決まっている人は、
「問題点をみつけ、適切な課題を出してくれる指導者を見つける」　

　まだ決まっていない人は、
「子供が自ら学び、伸びていけるような意志と感性を育ててやる」
　という事になりそうですね。
　
　ウチも、将来何になるかわからないクチです。

付記
　有効なフィードバックを与えるという点では、コンピュータやゲームは無視できない存在です。学習ゲームについては、また改めて書こうと思います。